OYUN TEMELLİ ÖĞRENMENİN AMACI

En doğal öğrenme yollarından olan oyun, çocuğa kimsenin öğretemeyeceği konularda kendi deneyimleri ile öğrenmesine olanak sağlayan bir öğrenme aracıdır.

Oyun; çocuğun yaşadığı dünyayı tanımasında ve duygularını ifade etmesinde en uygun dildir.

Çocuklar oyun oynayarak tüm deneyim alanlarında gelişim gösterirler. Bir başka deyişle oyun tüm gelişim alanlarını  geliştiren bir gelişimsel süreçtir.

Oyun temelli öğrenmenin 3 temel amacı vardır.

1. Ezbere hatırlamalar yerine fikir üretme, araştırma, inceleme, gözlem, katılım ve denemeler oluşturur.
2. Süreç ve eylem öğretmenden çok, çocuk tarafından yönlendirilir.
3. Eğitim programı esnek ve yaratıcı bir süreçtir.

Bu 3 temel madde ile Özel Düzce Safir Koleji olarak okul öncesi dönemi eğitiminde temel amaç edinilmiştir. Çünkü;

• Oyun bir çocukluk hakkıdır.
• Oyun bedeni ve zihni besler.
• Kendisini keşfetme, geliştirme süreci ve eylemidir.
• Problem çözme için bir fırsattır.
• Beş duyunun etkileşimini sağlar.
• Üretkenliği artırır.

Bir eğitici olarak oyun temelli eğitimde hedef olarak aldığım noktalar;

• Oyun sırasında çocuk yararına fırsatlar sunmak
• Çocuğu uygulamaya, araştırmaya, keşfetmeye yöneltmek
• Farklı bakış açıları geliştirmeleri için onları düşünmeye yöneltici sorularla destek vermek

Oyun temelli öğrenmenin derslerde kullanım alanlarını incelersek:

Matematik etkinliklerinde oyun; müzikli sandalye kapma oyunu, domino gibi kart oyunları, kum ile doldurma-boşaltma oyunları çocuklara karşılaştırma sayma veya ölçme ile ilgili pek çok öğrenme fırsatı sağlayabilir.

Fen etkinliklerinde oyun; hayvanlar-bitkiler-gökyüzü ile yapılmış yapbozlar, dominolar ve kart oyunları denemelerinde destek sağlanabilir. Fen alanında öğrendikleri kavramları denemelerine olanaklar sağlanabilir.

Drama etkinliklerinde oyun; çocukların kendilerini en özgün şekilde ifade ettikleri alanlardan biri dramadır. Taklit oyun, rol oynama, doğaçlama, dramatizasyon, hikayelerden oyunlar oluşturma, yaratıcı dans oyun ile öğrenmede destekleyici çalışmalarla ilerlenebilir.

Psikomotor etkinliklerinde; top, ip, holohop, denge tahtası gibi meteryallerin bulunduğu ek olarak zeminin, tırmanma olanaklarının olduğu bir ortamda yapılan etkinliklerdir.  Geleneksel sokak oyunlarının da dahil edilmesi etkinlikleri çeşitlendirecektir.

Okuma-yazmaya hazırlık etkinliklerinde oyun; sadece masa başı kitap, çizgi, kavram çalışmaları olarak bakılmamalıdır. Bunları bir çok etkinlik türü ile bağdaştırp eğlenceli oyunlar çıkarılabilmektedir.